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有特殊需要的學生完成學前教育後，應該進入特殊學校還是一般普通學校讀書呢？特殊學校與普通小學有甚麼分別？

回應:

一個新階段

要一個弱能孩子適應新環境是一件不容易的事，由進入幼兒中心，慢慢開始熟習環境，直到愛上和同學仔一起玩耍一起學習，其間家長所付上的心力實在不少。日子一天一天地過去，孩子也會一天一天地成長，最終要離開幼兒中心。這一天正標誌著他進入了另一個新階段，實在是值得高興的事。可是，家長究竟應該為孩子選擇特殊學校抑或普通學校升學呢？以下的分析可供參考。

簡單比較

首先，家長可試從學校的收生類型、課程結構、校舍設計、編制及師資來作比較，然後才為孩子作出適合的選擇吧。

特殊學校

普通學校

收生類型：

弱能兒童

一般智能及體能的兒童

課程結構：

	因學生的弱能程度與類型不同，而有若干分別。
	一般來說，除中、英、數、常識、電腦、圖書課、美術、音樂、體育等科目外，也有特別為弱能兒童而設的實用科目，如：日常生活訓練、職業訓練、綜合社會、溝通課、感知課等。此外，亦有治療時間。

中、英、數、常識、電腦、圖書課、美術、音樂、體育等科目。

校舍設備及編制：

	校舍大多有為弱能兒童而設的特別設備。
	一班學生人數介乎八至二十人，視乎學生能力而定；而不同類別的學校也可能有參差。
	全校學生人數約一百至二百多人。

	標準校舍。
	一班約三十至四十人。
	全校學生人數為約八百至一千多人。

師資：

	老師全都擁有教學師資訓練，其中部份亦兼有特殊教育訓練。
	教師與學生的比例較佳，視乎學校類別一般介乎八至二十人。
	大部份學校內設有治療師、社工及護士，以配合學生不同的特殊教育需要。

	老師全都擁有教學師資訓練，其中部份亦兼有特殊教育訓練。
	老師擁有教學師資訓練。 1 ： 30 至 1 ： 40

融合教育

本港部份學校為響應教育局建議，設有實施「融合理念」的班級，另外部份學校亦推行全校參與模式的融合教育計劃，讓有特殊需要的學生跟同齡學生一起接受教育，學習適應常規的校園生活，使其身心得到全面的發展。此外，透過「融合」建立互相關懷的校園文化，促進家庭與學校合作，把常規學校發展為兼容及進取的群體。為協助有特殊教育需要的學生，政府亦有提供各樣的支援服務，包括讓同學入讀特別班、巡迴輔導服務、為身體弱能學童提供的輔導教學服務；及為學校提供一筆支援津貼以為學生安排支援等。家長可致電分區教育服務處作詳細諮詢。

網頁：教育局 EMB - 「全校參與」模式的融合教育

總結

從教育的角度看，並非所有弱能學生都需要入讀特殊學校，接受特殊教育。其實只要能夠發揮孩子的潛能，建立孩子的自信和自尊，這就是一所適合你孩子的好學校了。

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