我的女兒於一所特殊學校就讀，不經不覺，便屆離校之齡了。離校前我曾參觀很多展能中心、工場，綜合各方意見，我知道清茹需在十五歲開始「排隊」轉介；最後她被轉介到一間展能中心，這間中心位於鳳德村，就在我家黃大仙的附近。這中心是由匡智會籌辦的，主要的服務對象是弱智人士，由於我的女兒屬於弱智，所以這中心對清茹的延續學習很有幫助。
由於清茹對離開熟悉的學校轉到陌生的環境表現得很害怕、很抗拒，甚至表示：「我唔離開，我要返學。」這樣使我感到十分擔心，但我又想不出方法協助她適應這個「過渡期」，於是我便告訴學校的老師和班主任，並一同商量解決的辦法；老師們慢慢解釋，讓清茹明白自己已長大了，快要畢業，實在要離開學校的環境，出外工作，這是成長的階段。此時，社工也給我精神上的支持，並教導我如何在心理上協助她。此外，我又聯絡展能中心的導師，與他們多溝通，詳細地告訴他們女兒的個性、喜好等等，盡量配合他們，使她不至因離開學校，面對陌生的環境感到徬徨。
清茹剛轉往展能中心，我特意多花時間跟她一起上課，一起學習，最重要是多溝通，讓她多些表達意見；另一方面我又從導師口中瞭解她在中心的表現，回家再作跟進，這樣過渡期很快便結束了，這個方法十分奏效。原來孩子的適應能力是超乎我們想像的。
當孩子決定離校前，可以先了解孩子的能力，再安排他們離校的路向；如果能力較高，能符合工場的要求，可到工場工作，由於工場講求工友的紀律，工作講求步驟，若其能力可以做得到，便最適合不過了；若孩子是貪玩的，仍未有足夠的專注力，即未達到工場的要求，亦不需要太過強迫孩子，一定要到那裡工作。在適當的時候，學校社工亦會作出相應的輔導及安排，為學生選擇合適的環境工作。這樣孩子才會延續學習，並開心地生活下去。 |