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康復及特殊教育理念及常用詞彙 > 社交故事
 
 
社交故事 - Social Stories
 
 

「社交故事」是指什麼?


作者:李偉霸
(香港耀能協會安定工場學員)
自閉症兒童會有哪些學習特徵或困難?
「社交故事」對自閉症兒童有何幫助?
 
「社交故事」是指什麼?

社交故事的理念由美國麥芝根州珍妮公立學校的卡羅爾.格雷 ( Carol Gray ) 所創,她本是該校的自閉症輔導員,後來成為自閉症學生的顧問。她因應自閉症學童的視覺空間感及對文字興趣感較強,促使她寫成「社交故事」。首本「社交故事」於一九九一年完成。每個社交故事均以自閉症學童的學習特點為依歸,並按照特定的指引而寫成。

社交溝通障礙是自閉症兒童的核心問題,由於自閉症兒童對人物和事件都有他們一套獨特的理解和感受,因此與人交往時往往出現障礙,例如溝通角色較被動、溝通功能存有局限,並且較難與人建立共同專注及較難掌握別人的想法等。社交故事的目的就是為了增進自閉症兒童對社交情境的理解。

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自閉症兒童會有哪些學習特徵或困難?

自閉症兒童在學習上主要出現以下特徵或困難:

不擅於鑒貌辨色,理解別人的表情、舉止、想法來得悉背後的意義,導致理解社交訊息出現偏差。
較難掌握主題和整體的意義,只注意局部和瑣碎的部份,因而難於理解社交處境的重心,不會從日常與人的交往和觀察學習恰當的社交行為模式。
傾向以視覺模式學習。
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「社交故事」對自閉症兒童有何幫助?
  1. 透過「社交故事」內不同社交場合的背景資料,解釋在這些場合中,大部分人應有的社交禮儀,讓自閉症兒童可以察覺到自己已身處在一個社交場合,並明白在這個社交場合中應有的社交行為及表現,從而引導出正確的社交行為、態度及反應。
  2. 「社交故事」將別人的想法及背後的意思一一詮釋,讓兒童能夠分析並預測他們的行為,增進對社交處境的理解。
  3. 自閉症兒童傾向以視覺模式學習,圖文形式讓故事的訊息可以長期保留,兒童有充足時間去理解當中的意思,過後亦可隨時翻閱資料,重溫訊息。
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