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家長學堂 > 親子溝通基本法

語言發展是兒童成長階段中重要的一環。因此，大部分的家長都十分關心兒童的語言發展，很想知多一點有關如何能提高兒童語言能力的方法。因為當看到自己的孩子能夠學習運用說話來表達自己的需要、感受和與人溝通時，家長自然會感到莫大的欣喜。身為家長的你，有否想過自己平日與兒童相處的方式，其實也對兒童的語言發展有著直接的影響呢！現在請看看你是屬於哪種類型的家長：

呵護型	此類型的家長有時候以為兒童不懂事，因而呵護備至，很多時為了讓兒童完成工作，會把事情弄得容易些，甚至會替兒童完成任務。可是，當你給予太多的照顧，兒童事事滿足，便會令他們失去學習表達需要的機會和溝通的意欲。
分秒必爭型	由於這類型的家長工作繁忙，因而會把握時間、分秒必爭，希望能在同一時間完成許多的事情。但是在匆忙中，你沒有充足時間與兒童交談。於是，便失去了藉著傾談來誘發兒童學習語言的好時機；與此同時，兒童亦缺乏適當的語言刺激。
領導型	此類型的家長會不停地指示兒童怎樣玩遊戲、做事情，滔滔不絕地說話，忽略了讓兒童表達的機會。可是，理想的親子相處方式，應是讓多兒童在日常生活經驗中探索，而不是單方面跟從成人的指示。另外，家長與兒童亦可互相交流，透過彼此互動的關係，讓大家輪流表達自己及作出回應，從中學習語言溝通的機會。
疲倦型	現今大部分的家長都需要出外工作。下班回家後，此類型的家長可能因為身體疲累，需要暫時休息，因此逃避與兒童交往。可是，如果你經常休息，特別是當兒童需要你陪伴他一起玩耍、做事情或分享時，便會讓你失去與他溝通及幫助他學習語言的最好時機。
投入互動型	此類型的家長會花時間去觀察和了解的兒童興趣及需要，你會盡情投入與兒童的相處，讓兒童表達自己的需要和感受。兒童因而感覺被認同，獲得滿足感，並且隨時準備學習新事物，兒童溝通的動機也相對增加，有助他們的語言發展。

此類型的家長會花時間去觀察和了解的兒童興趣及需要，你會盡情投入與兒童的相處，讓兒童表達自己的需要和感受。兒童因而感覺被認同，獲得滿足感，並且隨時準備學習新事物，兒童溝通的動機也相對增加，有助他們的語言發展。

跟從兒童的意願及興趣

嘗試跟從兒童的意願，讓兒童選擇自己喜歡的玩具、遊戲活動或玩耍方法。這樣，兒童才有興趣學習。透過觀察、等待兒童表達及給予回應，家長會更加了解兒童的能力和需要。
多形容成人和兒童眼前的活動

在日常生活中，多形容兒童正在做的事情或看到的事物；或者在取得兒童的專注後，給兒童描述家長自己正在做的事情或看到的事物。當你每做一件事或看見一些事物時都加以形容，你便可幫助兒童理解不同的詞彙及學習表達他感興趣的事物或你所做的事。
多給予機會讓兒童表達

在日常生活中，應盡量多給予機會讓兒童說出自己的需要。不宜對兒童過份照顧周到，並多給予兒童時間去表達心中所想，不要急於替他說話或未說完的內容。當家長在日常生活中讓兒童表達，便提高兒童溝通的主動性，給予兒童學習表達的機會。
製造溝通的機會

有時候，家長甚至更需要刻意製造機會讓兒童表達，例如：每次只給予兒童一件玩具、或暫停活動等候兒童表達才重新開始、或刻意收起玩具等。當家長製造機會讓兒童溝通時，便鼓勵兒童多表達自己的需要和想法。
多回應兒童的說話

當兒童表達心中所想後，需要多作出回應，比如你可以重複兒童的說話。此外，亦多給予兒童正面的鼓勵及讚賞，例如：兒童說：「玩車」，家長可以說：「係喎!玩車車」。這樣，可以更容易與兒童打成一片，讓兒童知道你對他所做的和所說的是有趣，兒童亦可能跟隨成人的回應而模仿說話。
擴展兒童的說話

回應兒童的說話時，可同時擴展兒童說話的長度，例如兒童說：「玩車」，家長便說：「係喎! (兒童名字) 玩車」，把句子說得更合乎文法。另外，家長又可以延展說話的意思，例如兒童說：「玩車」，家長可以說：「係喎!架車開得好快」。當家長因應兒童的能力，在兒童原來的句子上再注入新的意思時，能提供兒童新的資料，讓兒童在能力足夠時，運用新的詞彙和概念。

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